אתרים מתמטיים ומשימת סיכום

לפניכן רשימת אתרים היכולים להעשיר את הידע המתמטי שלכן ולעזור בבניית מערכי שיעור מתוקשבים,

כל זוג סטודנטיות בוחר את אחד האתרים ומפנה זרקור לאחת מהפעילויות או אחד התכנים שנראים לכן,  יעילים ויכולים לעזור בהמשך.

את ההמלצות כתבו כאן.

חטב מחוז מרכז

המרכז הארצי למורים במתמטיקה בחינוך העל יסודי

מתמטיקה לחטיבות ביניים מחוז דרום

מתמטיקה חטב מחוז צפון

מתמטיקה חטב מחוז ירושלים

מכון דוידסון

מתמטיקה לכל

משימת סיכום

חשיבה מסדר גבוה

חשיבה מסדר גבוה

1. הקישו על הקישור הבא ונסו לפתור את החידה:
חידת האבות והבנות
2. לפנייך אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה צייני בבלוג את הדרך שהובילה לפיתרון וצייני באילו אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה השתמשת.
השוואה,הסקה,זיהוי רכיבים וקשרים,מיון,שאילת שאלות,העלאת מגוון נקודות מבט,העלאת אפשרויות מגוונות לצורך פתרון בעיה,השערה,בידוד משתנים,ייצוג המידע ו/או הידע בדרכים מגוונות,טיעון .הצדקת הידע והערכתו,מיזוג (אינטגרציה).
3. הקישי על המסמך השיתופי ומלאי בו את הנדרש.
טבלה שיתופית

לצורך ניתוח השיעורים הבאים היעזרו בקישור


בחרו אחד מהשיעורים הבאים:
שיעור 1
שיעור 2
שיעור 3
שיעור 4

ניתוח השיעור
פתחנה את הטבלה ומלאנה בהתאם לשיעור שצפיתם.
טבלה

בזוגות

חפשו באתרים או בספרי מתמטיקה ברשת, שאלות במתמטיקה.

כתבו בשקף 3 שאלות מכל סוג: מסדר חשיבה גבוה ומסדר חשיבה נמוך.

אם אין שאלות מסדר חשיבה גבוה, המירו שאלות אחרות לכאלה.

היעזרו בשפת החשיבה מתוך המסמך של משרד החינוך.
הציגו את התוצרים במצגת השיתופית. שקף לכל זוג מצגת חשיבה

בבלוג
  כתבו מה התחדש לכן היום.

חלק ב'
לפניכן כלים שונים אפשר להתייחס לכלים נוספים שהכרנו.
בחרו אחד הכלים לימדו אותם והציגו פעילות המשלבת בין שתי רמות החשיבה. הדביקו הקישור בשקף שיצרתן.

יישומים דינמיים

במפגש זה ובבא שאחריו, נעסוק ביישומים דינמיים במתמטיקה ותרומתם ללמידה.

לפניכן מאמרים העוסקים בשילוב ייצוגים חזותיים ויישומים דינמיים במתמטיקה.
עיינו  וסכמו בלשונכן מהו ייצוג חזותי, מהו יישום דינמי, תרומת הייצוגים הדינמיים על למידת המתמטיקה.
שתפו כאן את הסיכום שלכן.

מאמר 1

מאמר 2   עמ 315

מאמר 3

פתחו את הטבלה ועבדו לפי ההוראות.

בבלוג:

כתבו מה התחדש לכן השיעור ומה תיקחו איתכן לעבודה בשטח.

בבלוג האישי
כתבו תובנות העולות מהמפגש.

למידה שיתופית

\הקליקו על הקישור הזה וכתבו היגדים המתייחסים לנאמר שם.

1.עייני בקישור הבא:משימה שיתופית
התייחסי בצ'אט לקושי שעולה ממשימה שיתופית, דרך הפיתרון שמצא המורה, באיזו רמת שיתופיות נמצאת המשימה.

היעזרי ב:טקסונומיה של השיתופיות שקף מס 3

2. עייני בהערכת פעילות מתוקשבת. רמת שיתופיות.

הגדירי לעצמך באיזו רמת שיתוף עבדת עד היום.
חשבי כיצד ניתן לעלות רמה בשיתופיות, מהמקום בו את נמצאת. הציעי פעילות תואמת.

בזוגות:

3. כתובנה רשימת אתגרים וקשיים שמזמנת הלמידה השיתופית.
הצענה פתרונות לשניים מן הקשיים.
רשומנה בטבלה הבאה
4. לפניכן פעילויות שונות, עליכן לנתח פעילות אחת על פי המודל הזה.

אחוזים
שטחים
שטחים והיקפים

ביחידים

חזרו לפדלט

התייחסו למה שלמדתן אודות שיתופיות במפגש הנוכחי וצרפו את המידע לפוסט שלכן.

הוסיפו תמונה או קישור לחיזוק דבריכן.

הגבנה לפוסט של אחת החברות.

בבלוג:

התייחסנה למה שהתחדש היום

דגמים שונים בלמידה מרחוק

דגמים שונים בלמידה מקוונת

סיעור מוחות

או הקישו על הקישור

לפניכן טבלה שיתופית. עבדו לפי ההוראות.

היערכו למסירה במליאה במפגש הבא, שיעור בזום למשך 15 דקות אודות הנושא אותו למדתן. 

שתפו את המצגת שהכנתן והדגימו פעילות בעזרת כלים דיגיטליים שבחרתן.

הגיבו בבלוג:מה התחדש לכן ומה תיקחו איתכן לעבודה בשטח.
כתבו תובנה בבלוג האישי שלכן.

למידה מרחוק

בעקבות החופשה שנכפתה עלינו, ובהתאם לדרישות משרד החינוך להשתמש בפלטפורמת למידה מרחוק.
נעמיק בנושא זה. על כל היבטיו.
עליכן להגיש המטלות עד לרח ניסן.
בריאות איתנה ופסח כשר ושמח.

חלק א בזוגות

פתחו את הטבלה הבאה ועבדו לפי ההוראות.

חלק ב ביחידים

בחרו אחד מהכלים שלפניכן וכתבו כאן (כל סטודנטית בעמוד נפרד, רשמו את שמכן בראש העמוד) כיצד הייתן משלבות אותו בלמידה מרחוק.

בהצעה שלכן התייחסו לפרטים הבאים:

תחום הדעת,

באיזה חלק של השיעור הייתן משתמשות בו,

יתרונות וחסרונות של הכלי לדעתכן,

קשיים הצפויים לעלות בעקבות השימוש בו ומה תעשו כדי למנוע או להפחית קשיים אלו,

כלים:

גוגל דוקס

גוגל סליידס

ווטסאפ

linoit

kahoot

padlet

חלק ג

בבלוג-

שתפו מההתנסות שלכן בלמידה מרחוק בתרגיל זה וכתבו רפלקציה על התהליך.

פתחו את הקישור והוסיפו מדבקות משלכן בהתאם להיגדים המנחים כתבו את שמכן.

פתחנה את המצגת השיתופית
לפניכן שתי שקופיות. בכל שקופית ישנו מקור והיגדים מנחים.
הצטוותנה לזוגות ובחרנה היגד אחד לעסוק בו.
פתחנה את המקור והרחבנה עליו בשקופית משלכן, באופן שיהיה ברור גם למי שלא קראה.
רשומנה את השמות שלכן.

כתובנה התייחסות אישית לאור מה שקראתן. היעזרנה בדוגמאות שבהמשך המקור והדגמנה ע"י דוגמה את מה שכתבתן.

לפניכן כלים המאפשרים יצירת סיפורים מתמטיים.

ספר דיגיטלי הדרכה
יצירת סרטון הדרכה
יצירת סרטונים אינטראקטיביים הדרכה
הצטוותו לקבוצות של ארבע והדגימו בשני הכלים סיפור מתמטי ופעילות אודותיו.

צרפנה בגוגל דוקס הסבר: למה משמש הסיפור? באיזה שלב של הלמידה ניתן? מה תפקיד המורה ומה תפקיד התלמידים בשיעור? לאיזה ידע מתמטי נדרש? אילו משימות יינתנו בעקבות הסיפור? לאיזו כיתה מיועד? ועוד.


בבלוג ביחידים:
הגבנה מה התחדש לכן השיעור