פתחו את הקישור והוסיפו מדבקות משלכן בהתאם להיגדים המנחים כתבו את שמכן.

פתחנה את המצגת השיתופית
לפניכן שתי שקופיות. בכל שקופית ישנו מקור והיגדים מנחים.
הצטוותנה לזוגות ובחרנה היגד אחד לעסוק בו.
פתחנה את המקור והרחבנה עליו בשקופית משלכן, באופן שיהיה ברור גם למי שלא קראה.
רשומנה את השמות שלכן.

כתובנה התייחסות אישית לאור מה שקראתן. היעזרנה בדוגמאות שבהמשך המקור והדגמנה ע"י דוגמה את מה שכתבתן.

לפניכן כלים המאפשרים יצירת סיפורים מתמטיים.

ספר דיגיטלי הדרכה
יצירת סרטון הדרכה
יצירת סרטונים אינטראקטיביים הדרכה
הצטוותו לקבוצות של ארבע והדגימו בשני הכלים סיפור מתמטי ופעילות אודותיו.

צרפנה בגוגל דוקס הסבר: למה משמש הסיפור? באיזה שלב של הלמידה ניתן? מה תפקיד המורה ומה תפקיד התלמידים בשיעור? לאיזה ידע מתמטי נדרש? אילו משימות יינתנו בעקבות הסיפור? לאיזו כיתה מיועד? ועוד.


בבלוג ביחידים:
הגבנה מה התחדש לכן השיעור

לפנייך קריקטורות שונות בחרי אחת מהן.

תרגמי אותה לעברית לפי הצורך, בעזרת google translate

היכנסי למצגת משותפת וצרי שקופית משלך.
בשקופית זו הוסיפי את הקריקטורה שבחרת והגיבי לה (הסכמה או התנגדות) בקריקטורה משלך.
הוסיפי את שמך.

 לפנייך מקורות מידע שונים, עייני בהם ומלאי אחר המשימות הבאות:
מאמר 1
מאמר 2
מאמר 3

במפת החשיבה
הכנסי למפת החשיבה
במהלך המפגשים עליכן להוסיף הרהור/קושי/חידוש בנושא המפגש.
לאורך הקורס על כל אחת להתייחס לפחות לארבעה רעיונות שהועלו במפה ע"י אחרות, ולהוסיף מידע- טקסט, תמונה, וידאו, קישור לאתר.
תעדו את התאריכים בהם אתן מוסיפות מידע והוסיפו את שמכן.

בבלוג:

*כתבי 3 מטרות/ יתרונות לשילוב המחשב בהוראה.

* כתבי 3 קשיים או דילמות בשילוב זה.
*התייחסי לקשיים בשילוב המחשב בהוראת מתמטיקה וליתרונות שילוב המחשב בתחום דעת זה, הסתמכי על המאמר ועל נסיונך, ידע קודם שלך.
הסתמכי על המקורות לעיל והוסיפי אותן לצד סיכום דברייך.

בטבלה השיתופית:
עייני במקור המידע הבא, מאמר 4בעמ' 53-55.
 פתחי את הטבלה וצייני 4 כלים חדשים שטרם הכרת, צייני 2 כלים מוכרים וחברי להם פעילות מתאימה/

בבלוג:

כתבי מה התחדש לך השיעור.